科大訊飛劉慶峰建議推動人工智能應用標準建立在科幻電影中，我們常常看到這樣的情節：在科技極致發展的未來，人工智能統治著地球，

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曾經意氣風發的人類被迫躲入狹窄幽暗的洞穴或地下，掙扎求生。而多年來，伴隨著人工智能的誕生和發展，一個關于未來的思考也一直縈繞在人們心中：人工智能會威脅人類的地位嗎？針對這一問題，在近期的第二屆中國國際進口博覽會上，科大訊飛董事長劉慶峰說出了他的看法。 　　11月5日至10日，

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第二屆中國國際進口博覽會在上海舉行，來自170多個國家和地區的政商學界人士和國際組織代表應邀與會。 　　受商務部邀請，科大訊飛連續第二年亮相進博會國家展。11月5日，在虹橋國際經濟論壇"人工智能與創新發展：理念、技術和市場"分論壇上，各位國家代表和經濟學者就人工智能和多邊合作表達了他們的看法，

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科大訊飛董事長劉慶峰也在其中。 　　人工智能下的隱私挑戰 　　關于人工智能的發展，一個迫在眉睫的問題就是數據隱私。就在不久前，

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一則由"刷臉"引發的個人信息洩露風險的話題便引起網絡熱議。對此，劉慶峰表示，不少人對于數據被使用很擔心，今天來講數據需要脫敏分層之後才能給到創業者或企業，大家也都在研究如何用更小的數據來做更多的事情，但是還是會涉及到誰來分層、怎麼分層、誰來管理分層，這就需要相關標準來監管，未來不是屬于人工智能，是屬于掌握人工智能的人類。 　　同時，劉慶峰還說：人工智能時代的第一步亟須制定標準，尤其是應用標準，標準之後則是建立法律體系。據他介紹，兩個月前，上海政法學院成立了人工智能法學院，此舉的意義就在于考慮人工智能時代法律如何制定、如何快速制定，以防止未來災難發生時卻沒有相應機制進行處理。 　　應用標準引導技術向善 　　"人工智能對社會的改變太快了，但技術是中性的。"分論壇現場，劉慶峰這樣說到，"比如，我們的智醫助理在17年通過了國家執業醫師資格考試綜合筆試評測，初步具備了作為一名全科醫生的潛質。但法律上不允許的，所以現在是醫生加上人工智能一起看病，機器可以成為基層醫生的好幫手，在後台用人工智能可以極大提升一線醫生的看病水平，它不僅可以根據歷史上的各種病例給出建議，還可以把全局的數據進行相互的參考和分析，這都是人工很難做到的，它會極大提升醫療水平。" 　　人工智能與人的關系從來不是對立和矛盾的。從一開始，人類研究人工智能的目的便是為了幫助自己實現更偉大的夢想。在人工智能發展方興未艾的當下，逐步建立完善的應用標準和行業法度，構建有序的人文倫理，

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有效引導科技"向善"，才能真正讓人站在人工智能的肩膀上做更有意義的事。 　　人工智能就像是人類的孩子，從出生起，它便是白紙一張，而未來，它將成長為怎樣的角色，還需要人們從現在開始悉心引導。我們也有理由相信，在行業的共同努力下，健康發展的人工智能必將進一步推動社會進步，為人類歷史寫下濃墨重彩的一筆。　　在當今的工廠和倉庫中，經常看到機器人在四處亂竄，將物品或工具從一個站點運送到另一個站點。在大多數情況下，機器人可以在開放和已知的布局中輕鬆導航。但要ta們在狹窄的空間裡完成任務，比如在雜亂的貨架後面伸手去拿產品，或者繞著汽車的發動機零件去擰下機油蓋，則要困難得多。 　　現在，麻省理工學院的工程師已經開發出一種機器人，該機器人的設計目的是使鏈狀附件延伸得足夠靈活，以使其能夠扭曲和轉動任何必要的配置，同時又具有足夠的剛性以支撐重負載或施加扭矩以在狹窄的空間中組裝零件。任務完成後，機器人可以收回附件，

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並以不同的長度和形狀再次將其伸出以適應下一個任務。 　　可以對新的生長機器人進行編程，以根據從生長尖端或齒輪箱鎖定並送出的鏈條單元的順序，在不同方向上生長或延伸。 圖片來源：麻省理工學院 　　附屬物的設計靈感來自于植物的生長方式，

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其中涉及以流化形式將營養物輸送到植物的頂端。在那裡，它們被轉化為固體材料，以一點一點地產生支撐莖。 　　同樣，機器人由生長點或變速箱組成，該變速箱將鬆動的互鎖塊鏈拉入盒子。然後，盒子中的齒輪將鏈條單元鎖定在一起，並以剛性附件的形式逐個將鏈條送出。 　　論文 　　研究人員于本週在澳門舉行的IEEE國際智能機器人與系統國際會議（IROS）上介紹了這種受植物啟發的生長機器人。他們設想可以將抓取器，攝像頭和其他傳感器安裝到機器人的變速箱上，從而使其能夠蜿蜒穿過飛機的推進系統並擰緊鬆動的螺釘，或者在不幹擾週圍庫存組織的情況下，伸手到架子上抓取產品，以及其他任務。 　　麻省理工學院機械工程學教授哈裡·阿薩達（Harry Asada）說：想想更換車內機油的場景：你打開發動機車頂後，必須足夠靈活，使左旋和右轉，才能到達機油濾清器，

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然後你必須足夠有力，

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扭轉機油濾清器蓋以去除機油濾清器蓋。 　　現在，我們有了一個可以輕鬆完成這些任務的機器人，領導這項工作的淺田研二郎實驗室的前研究生閆同喜（Tongxi Yan）說。它可以增長，收縮和再次增長為不同的形狀，以適應其環境。 　　該團隊還包括麻省理工學院的研究生Emily Kamienski和訪問學者Seiichi Teshigawara，他們在會議上介紹了該成果。 　　最後一腳 　　新機器人的設計是Asada解決最後一只腳問題工作的一個分支，這是一個工程術語，指機器人任務或探索任務的最後一步或最後一只腳。雖然機器人可能會花費大部分時間穿越開闊的空間，但其任務的最後一步往往可能需要更靈活的導航，以便在更緊密、更復雜的空間來完成任務。 　　工程師們已經設計出各種各樣的概念和原型來解決最後一只腳的問題，包括用柔軟的氣球狀材料制成的機器人，這些材料能像藤蔓一樣生長，可以擠過狹窄的縫隙。但Asada說，這種軟擴展機器人不夠堅固，不足以支持末端執行器，或如抓取器、攝像頭和其他傳感器等附加裝置，一旦機器人已經爬到目的地，將是必要的執行任務，這些都需要末端執行器執行。 　　同樣兼任福特基金會（Ford Foundation）工程學教授的阿薩達（Asada）說：我們的解決方案實際上不是軟性材料的應用，而是巧妙地使用剛性材料。 　　鏈節 　　一旦研究小組確定了植物生長的一般功能要素，他們就試圖在一個可擴展的機器人中從一般意義上模仿這一點。 　　Asada說：機器人的實現過程與真實工廠場景下可能完全不同，但是在某種抽象水平上，它表現出相同的功能。 　　研究人員設計了一個變速箱來代表機器人的正在生長的尖端，類似于植物的芽，隨著越來越多的營養素流向該部位，尖端將產生更堅硬的莖。在盒子內，它們裝有齒輪和電動機系統，該系統用于拉起流化的材料，

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同時彎曲的3D打印塑料單元序列相互連鎖，類似于自行車鏈條。 　　當鏈條被送入箱子時，它會轉動一個絞盤，絞盤通過第二組電機將鏈條中的某些單元鎖定到它們的相鄰單元，從而在鏈條被送入箱子時形成一個剛性附件。 　　研究人員可以對機器人進行編程，以將某些單元鎖定在一起，而其他單元則保持解鎖狀態，以形成特定形狀或在某些方向生長。在實驗中，他們能夠對機器人進行編程，以使其繞著障礙物從其基座延伸或擴展時轉過身。 　　Yan說：它可以鎖定在不同的地方，以不同的方式彎曲，並具有廣泛的運動範圍。 　　當鏈條被鎖定並且是剛性的時候，它的強度足以支撐沉重的一磅重物體。研究人員說，如果將抓取器連接到機器人不斷增長的尖端或變速箱上，則該機器人可能會長得足夠長，以在狹窄的空間內蜿蜒而行，然後施加足夠的扭矩來鬆開螺栓或鬆開蓋子。 　　Kamienski認為，汽車維修是機器人可以完成任務的一個很好例子。引擎蓋下的空間相對開闊，但最後一點是必須在發動機缸體週圍導航或到達機油濾清器，

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固定臂無法在週圍導航。這台機器人卻可以做到類似的事。，

高中地理新課程與舊教材內容及教學方式之比較以高一上冊為例　　隨著普通高中課程的推行，

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首批地理課程標準實驗教科書陸續出版。江蘇無錫市從05年9月開始使用人民教育出版社出版的新課程教材。通過高一一個學期的教學，新課程是少人歡喜多人愁，喜的是新教材確實給我們教師大顯身手的機遇和挑戰；愁的是廣大教師面對新教程一頭霧水，不知如何是從。這說明課程改革的推行，新教材的使用對普通高中地理教學提出了新的挑戰。新教材的對比和思考，對我們會有所啟發。以下就三個方面對舊人教版教材（高中必修上冊）和人教版新課程教材（高中必修）課程談談個人粗淺的認識。一、從教材內容上看，主要從系統知識到專題式、案例式分析。傳統人教版教材經過屢次修改，已非常成熟。在編篡上，它將地理分為自然地理和人文地理兩大部分。按自然地理和人文地理要素分別展開敘述。其優點是可以對地理知識作系統地描述，使學生對地理知識有一個全面的認識，缺點是面面俱到，蜻蜓點水，缺乏自然地理和人文地理知識的前後聯系及貫通。為了彌補傳統教材的不足，近年來不少高三地理教師在組織學生復習備考時，會安排一段時間進行專題復習，即將分散于不同章節的有內在聯系的自然地理知識與人文地理知識串聯起來講述，將相近的內容歸納于同一專題下，將地理知識作為一個整體來看待，深化學生對地理知識的理解和掌握。這種做法與《普通高中地理課程標準（實驗）》的課程設計實際上是暗合的。反過來，也可以說《課標》的課程設計其實是在目前高中地理教學基礎上的自然發展。例如，新課程高中必修一第四章《地表形態的塑造》第三節河流地貌的發育，先介紹了各種河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成過程、分布地等自然地理內容，接著分析了河流地貌對聚落分布的影響等人文地理內容，將原來分布于高中地理上冊和下冊中的知識有機地結合起來，使學生真正體會到學習地理的實用價值，也真正體現出了教材所要突出的人地關系這一主線。設置專題這就是新舊教材在編寫上最顯著的區別。這種編寫方式，體現了一種與傳統教材不同的理念，即地理教育不僅僅是要向學生傳授關于地理的一般知識，而且要讓學生了解自然地理知識與人文地理知識的有機聯系，用整體的眼光去認識地理知識。這種轉變同時對教學方式提出了更高的要求。同時為解決課程理念、學習目標與學科知識的矛盾，實現從知識學習向素質培養的轉變，新課程內容設計採用案例分析的方法。例如：為說明宇宙環境對地球的影響，選擇太陽對地球的影向為案例；說明大氣組成成分的變化對地理環境的影響時，選擇以CO2的變化為例；內力作用、外力作用對地表形態的影響，分別以山岳的形成和河流地貌為例，即從同類中選取隱含本質因素、基礎因素的內容作為案例。不僅自然地理各個要素選取典型的案例，作為對某一知識點的補充或拓展的案例，同時也出現在教材中或教材後，

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讓學生透過案例窺一斑而見全豹，舉一反三，學習認識問題的思路，然後個別知識向同類知識遷移，進而掌握科學知識和科學方法論。二、教學方式上，主要變化是從以教師為主導到學生自主性探究。傳統教育也關注學生思維能力、創新能力的培養，但它是以教師為主導，所有教育活動都是以教師為中心展開的。教師注重如何讓知識走向學生，如何在給定時間內完成知識的傳遞，忽略了學生是通過何種學習方式和策略來學習的，從而掩蓋了學生在學習方式、思維方式、思維能力中存在的問題。因而，傳統教材過多倚重了接受學習方式，忽視發現、探究問題學習在人的發展中的價值，把學習理解為封閉在書本上和禁錮在屋子裡的過程，忽視了人的社會經驗的獲得和實踐能力的形成。而高中地理新課程與舊教材相對比，增設為問題研究、閱讀、案例、思考，增加了活動題，問題研究下有知識拓展、讀圖分析、資料分析題、提出建議、分析反思、分析預測、評價建議。其中閱讀活動題不僅出現在每章節後，還出現在課文相應知識點之後，以幫助學生對該知識點的理解和掌握，活動題中也有知識點的加深與拓展，例如第四章第二節山岳對交通運輸的影響的活動題中，就出現了最大限制坡度這個教材中沒有的但學生通過先前建立起來的能力結構學生可以理解的概念。倡導自主學習，合作學習與探究學習，把課堂還給學生，從學生的終身發展出發，讓學生學會學習和思考。教師的任務是引導學生在學習中積極思考和提出問題，收集和利用學習資源，營造支持學習的心理氛圍，幫助學生對學習結果進行評價等。教師面臨更多的質疑和挑戰，因此提高教師自身素質是新課程教學活動中的重要環節。三、從單一型筆試到復合型考查傳統的學習評價注重的是結果，評價手段是單一的筆試，評價依據考試分數。傳統的應試考試，產生了一切圍著考試轉的現象，在很多教師觀念中，考試代表全部，考什麼，就教什麼，

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不考則不教，在初中地理教學中尤其明顯，考試試題都出考前背過的，這樣教師和學生還有教育一同淪為分數的奴隸。學生的發展異化為代表知識和技能的分數，那麼何談學生將來對社會和時代發展的適應呢？而課標的評價方式，包括了結果和過程的結合，定量與定性的結合。新課程也明確了考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，考查學生分析問題，解決問題的能力。新課程教材活動題部分展開形式與傳統教材完全不同，問題結果不是依據課堂老師傳授的新知識能完成的，必須通過一系列的探究分析，甚至是動手制作才能完成，

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由此可見錛新教材在評價方式方面錛的確作了積極的引導。同時，在教育部基礎教育司組織編寫的《走進新課程》（朱幕南主編）也明確指出，還可實行開卷考試，高中畢業會考突出水平考試的性質，加強對學生能力和素質的考查，探索各種類型的選拔方式等等，但新課程背景下如何對學生的學習做出有效的評價，本人也心存疑慮，傳統的評價方式雖然片面，但操作容易，

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對教師的評價也具有一定的可靠性和真實性。新的評價方式雖然全面，但操作麻煩，容易受各種認為因素幹擾，難以保證評價的客觀性。即使實行學分制，也存在各級各類學校選擇人才的問題。總的來說，新教材很好地反映了新課程理念，又是在老教材基礎上結合教育實踐的結晶，只要廣大教師讀透新教材，接受新課程理念，更新教學觀念，改變傳統的教學方法，那麼，新課改一定會取得成功。深切希望同行們從學生終生發展考慮，積極加入到新課改的行列中來。　　中華人民共和國教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》一文中指出：新一輪課程改革取得的重要進展之一是：突出學生的發展，以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式，

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促進學習方式的變革。而地理新課程設置必修學分6分，跨人文與社會及科學兩個學習領域，其實施過程中的核心理念同樣是一切為了每一位學生的發展，使學生能夠學習對終身發展有用的地理，要體現以人的發展為本的新的教育思想。如何在教學實踐過程中落實這些先進的理念，

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是所有地理新課程的實施者都在苦苦求索的課題。在我的教學實踐中，體會到將研究性學習的方式最大可能地運用到學生學習地理課程的過程中，讓地理課堂的主講人由學生來替換老師，讓地理課堂成為學生展示自己的研究性學習的成果、體驗學習本身的快樂的場所，這對于新課標的落實是可行而且有效的。 一、新課改要求我們大力開展地理研究性學習（必要性）在新課改的各項目標中，我們需要仔細體會以下幾條：1、改變課程過于注重知識傳授的影響，強調形成積極主動的學習態度，使其獲得基礎知識與基本技能過程亦成為學會學習和形成正確價值觀的過程。2、改變課程結構過于強調學科本位的現狀。3、關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。4、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。研究性學習，眾所週知，是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習領域，研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學會科學方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，

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形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式。我們稍加分析，不難發現：這種學習方式若能作為一種積極的生存方式、人生價值取向而廣泛地存在于學生的學習生活中，那麼，上述新課改目標的實現就指日可待了。二、研究性學習在地理新課程中的體現為我們提供了基礎（可行性）地理新課程無論是設計思路，還是目標培養的要求，都使得研究性學習與地理新課程之間產生了千絲萬縷的聯系。1、新課程激發了學生研究地理的興趣依新課標編寫的教材，不僅圖文並茂，而且內容設計新穎別致，閱讀材料貼近生活、生動有趣，活動設計巧妙而富有創意，可操作性強，所有這一切都能激發起學生喜愛地理，喜歡上地理課的情緒，喚起他們積極開展地理研究性學習的興趣。例如：高中地理必修2（人教社，2004）有這樣一道活動題：你的祖籍在哪裡？如果你的家庭有跨省（國界）移動的歷史，請說一說每一次移動給家庭帶來的影響。類似問題的設計緊密結合學生生活實際，能充分調動他們學習地理的興致。2、教材內容設置使研究性學習貫穿于新課程中新地理課程的教材在問題情景的設置中，不再一味地介紹給學生相關的地理知識，而是點到為止，更多的學習內容則是留給學生自己去思考、去研究，為學生的探究活動的開展提供便利。例如：高中地理必修2（人教社，2004）P95有這樣一個讀圖思考：列舉發達國家和發展中國家所面臨的主要環境問題，並分析其中的差異。圖6、11《當今世界環境問題舉例》。這樣的課程內容設置，將引導學生去思考、去研究，使學生針對這一問題的開展研究性學習成為可能。3、豐富多彩的活動設置使研究性學習成為必須的教學形式新地理課程強調學生在學中做、做中學。而針對課標設計的教材將部分教學內容設置成活動，使研究性學習成為地理學習不可或缺的組成部分。地理新課程中活動部分的內容，有許多問題需要學生在課堂上進行討論、探究，研究性學習的特點十分明顯。例如：高中地理必修2（人教社，2004）P72的活動：北京的中關村是全國知名的高新技術產業區。閱讀相關材料，討論下面的問題：與美國硅谷相比，中關村的發展有什麼相同和不同之處？其次，新課程在教學內容的設計中，注重理論聯系實際，強調學生的自主發展與自我完善。許多活動類問題，

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需要學生利用課餘時間或通過社會調查的科學研究方法來解決。例如：高中地理必修2（人教社，2004）P88執行任務：利用課餘時間對所在城市自行車與機動車路面使用情況進行觀察、測量，並做初步分析。三、地理課堂的主講人讓位于學生，是落實新課標的捷徑（具體操作）。在經過了高一第一學段地理必修1主題活動課我是學校小主人、我為節水獻良策和小組合作互助評講試卷等種種嘗試之後，當進入到地理必修2的學習過程中時，我通過傳授性學習方式學習一些新的內容的同時，注意循序漸進地將課本中的活動、讀圖思考及每一章中問題探究的課時交給了學生。鼓勵他們以小組為單位，通過上網查詢資料、抽樣調查研究{與數學必修3的內容相結合}等方式尋找到活動題、讀圖思考題的答案，並選派主題發言人在課堂上宣講。問題探究則交給兩位主持人，由他們去組織、策劃課堂的流程，精心設計課堂情境，編排學生的小品表演，設計討論等。例如農民工問題探究（附課堂主要流程和內容）。而到了最後一章《人類與地理環境的協調發展》，則水到渠成地將所有課時交到學生手裡讓。具體操作如下：學生根據興趣選報自己要研究的框題或內容課代表將情況匯總並協調分組 各小組進行分工（主講人、課件制作者、查閱資料等）根據課時先後，各小組依次與老師共同備課（分析教材、設計教學流程、制作課件、設計課堂互動活動等等 ）主講人（小老師）進一步熟悉教材和課件小組內試講學生講課 自由提問、答辯活動 總結（學生自評、組內外評課、教師點評）課堂上少了甚至沒有了老師的聲音。老師終于被學生趕下了講壇！我們坐在平時學生坐的位置上，欣賞和引導著學生們展示著自己的才華：或有口齒伶俐者；或有表演天分者；或有上網高手查尋到精彩視頻；或為自己的學生拍攝的珍貴照片而驚嘆……當然，

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學生在課堂上1分鐘，堂下也要十個鐘，老師對他點石成金的點撥也許需要老師的十年工夫。 經過一段時間的教學實驗，我深深地體會到，只有當課堂的主講人真正讓位于學生，我們才能實現新課程中教師教學行為的這個變化——新課程強調的教師重在對學生的幫助、引導。才能實現教對學的促進！才能實現教的職責在于幫助：1、幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什麼和獲得什麼，確立能夠達成的目標；2、幫助學生尋找、搜集和利用學習資料；3、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；4、幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值；5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；6、幫助學生在學習過程和結果進行評價，並促進評價的內在化7、幫助學生發現自己的潛能和性向。結語：新課程要求以學生的發展為本，促進學生全面和諧發展。教師就要做學生講堂的幕後英雄吧，放手讓學生站在台前，扶持他們在講壇上釋放生命的精彩。教師是促進者，要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，做課堂教學的導演，促進以學生學習能力為重心的個性的和諧、健康發展。讓我們教師竭盡全力去完成促進學生學習這一最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，努力勝任教師角色特征中的這一核心特征。孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。看到每一個學生都能在真正屬于自己的課堂上綻開由衷的自信的笑容，當掌聲一遍遍為他們自己響起來……新課程的實施者們會為自己而感到自豪！，

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一般分為三大步，手續辦理，砂石設備購買，運作資金，這些都需要投資者了解，並且做好功課，不至于在開辦時兩眼一抹黑，接下來，就讓我們一起來看下。一、前期預算——證件手續的辦理砂石廠生產涉及礦產資源資源開採，因此正規機制砂廠要有一系列環保、工商、準許開採等方面的證件手續，

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這些通常包括：工商部門的營業執照、稅務登記；國土資源部門的採礦許可證；安全管理局和環保局的測評。由于各地的政策和辦事效率不同，申請這些證件需要的花費和時間也各不相同，建議投資機制砂廠的人士到專門部門進行咨詢。二、中期預算——砂石設備的採購採購機制砂廠設備意味著項目進行到了中期階段，它也是砂石廠的主要預算。由于生產線加工的原料和成品要求不同，機制砂廠設備組合非常靈活。以下是比較常用的三種設備配置方案：1、給料機+顎破+反擊破+制砂機+振動篩適合原料為中低硬度的物料，它的優勢是成品率高、成品粒型好。2、給料機+顎破+圓錐破+制砂機+振動篩適合原料為特硬或（如花崗岩、河卵石、硅石等）的物料，特點在于產量高，設備磨損小，更耐用，

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市場售價高。3、給料機+鎚破+反擊破+制砂機+振動篩適合原料為中低等硬度（石灰石、青石、白雲石）等的物料，它的工藝流程簡單、佔地較小、鎚破可一次成型，成本低。補充：砂石廠設備的具體花費有哪些？1、前期支出費用：如相關人員的聘請和培訓，設備的包裝、標定、認證等費用。2、運輸、安裝搬遷費用：設備運輸、入場安裝和搬遷的費用，加上撤場搬遷和清場費用的總和。其中安裝費用包括基礎所用鋼筋和□材料成本、人工費和吊裝配合設備費用等。3、後期運行費用：包括但不限于潤滑、維修、保養、電耗等運行成本。三、後期預算——運營費用機制砂廠的日常運營成本包括生產用水和電力成本，

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員工和管理人員的工資，設備維護和易損件更換成本以及利得稅。從上面的引言可以看出，投資于機制砂廠的預算非常不同。以一條300t /h的生產線為例，通常需要幾百萬到幾千萬。關鍵步驟是要能夠設計合理的設備。分配方案可減少項目中期和以後的預算。如果您還想要了解更多有關開辦機制砂廠的相關資訊，可以直接點擊以下獲取更多信息直銷機制砂設備廠家 https://www.findzsj.com/環保制砂廠 https://m.findzsj.com/pnews/n4011.htm辦一個合法砂廠要多少錢 https://m.findzsj.com/pnews/n4225.htm做沙石生意一年賺200萬 https://m.findzsj.com/pnews/n4251.htm2020中國最具影響力氫能燃料電池博覽會時間： 2020年6月10-12日地點：上海新國際博覽中心氫能事業部經理：王峰 17375488170指導/支持單位：中華人民共和國科學技術部中華人民共和國工業和信息化部上海市人民民政府支持/協辦單位：上海市嘉定區政府上海市金山區政府中國燃料電池汽車技術創新戰略聯盟同濟大學承辦單位：博勵會展集團上海安意會展服務有限公司作為國內唯一專注于氫燃料汽車/加氫站行業的品牌盛會，「FCEV 國際氫燃料汽車展」竭力為業界人士提供優質的貿易一體化解決方案。依託于國內外多家政府機構、協會以及上百家知名媒體的大力推動下，「FCEV 國際氫燃料汽車展」為企業打造了一個專業的商貿平台，開拓飛速發展的中國市場以及展示最新的氫燃料客車、物流車、轎車及氫燃料電池、制氫、加氫站等相關配套技術和產品，另外構建企業展示平台的同時關注用戶與買家，為市場提供合作貿易的最佳空間，

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已成為國內氫燃料汽車/加氫站行業最具影響力的展會。「FCEV2020 國際氫燃料汽車展」（2020第七屆中國國際氫燃料電池汽車技術與制氫、加氫站設備成果展）將于2020年6月10-12日在上海新國際博覽中心拉開帷幕。本屆展會將以氫動世界·燃于中國為主題，展會總規模將達4 萬平方米，其中氫燃料汽車展館達到12000平，匯聚來自10多個國家和地區的200餘家領軍企業，將吸引約30，

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000名國內外專業觀眾蒞臨現場。展會同期將第十四屆EV CHINA節能與新能源車展，共享新能源汽車行業優質資源。展出面積：12000平米+參展企業：200+參觀觀眾：30000+採購單位：250+參與國家及地區：英國、美國、加拿大、荷蘭、法國、西班牙、德國、瑞典、日本和中國台灣等；參會群體 ：各省市新能源推廣辦公室、氫燃料汽車試點基地，氫燃料汽車主機廠、公交公司，氫燃料電池、制氫設備、加氫、建站等相關單位，行業政府主管部門、協會/學會、行業媒體等；市場曝光 ：100 多家行業合作媒體，全球20 多個國家和地區全面推廣、全程報道，尊享品牌展會的影響力；展品範圍： 氫燃料電池車輛及其他產品：氫燃料電池客車、公交車、物流車、轎車、商務車、輕卡、特種車、工程車；氫燃料電池叉車、無人機、便攜式電源、固定式電源等。燃料電池及系統：質子交換膜燃料電池、堿性燃料電池，熔融碳酸鹽燃料電池、固體氧化物燃料電池、磷酸燃料電池、磷酸摻雜質子交換膜燃料電池，甲醇燃料電池、乙醇燃料電池、金屬空氣燃料電池、甲烷燃料電池；重整供應系統、氧氣供應系統、水管理系統、熱管理系統、直流-交流逆變系統、控制系統、安全系統等。燃料電池零件及材料：電堆、膜電極（催化劑、質子交換膜、氣體擴散層、密封件、碳紙/布）、雙極板、密封圈、尾板；空壓機、氫氣循環泵、控制器FUC、加濕器、過濾器、DC/DC轉換器等。燃料電池檢測：燃料電池測試解決方案、燃料電池測試台、燃料電池電堆測試台、燃料電池零部件測試台、燃料電池發動機測試、測試平台外供系統、燃料電池電堆耐久性測試台、電池堆活化等。車載載供氫系統：儲氫模塊（氫氣瓶、氣瓶支架、連接管路、瓶閥、TPRD）、加氫模塊（加氫口、高壓壓力表、加氫嘴、單向閥、高壓排氣閥、過流閥等）、調壓模塊/組合閥（過濾器、減壓閥、低壓洩放閥、排氣截止閥、壓力傳感器）。氫氣制取和提純：制氫生產設備/技術（水電解制氫、天然氣蒸汽轉化、甲醇裂解制氫、煤制氫、化學制氫、可再生能源制氫等）、氫氣提純技術（變壓吸附、膜分離、低溫分離、金屬氫化物、催化脫氧技術等）、重整設備/技術、制氫公司及氫液化技術等。氫氣儲/運產品：儲氫瓶、儲氫罐、高壓儲氫容器、儲氫合金、儲氫材料；低溫液態儲運裝備、高壓氣體儲運裝備、儲氫罐車/長管拖車及等。加氫站相關產品：加氫站建設/運營單位、加氫站解決方案、加氫站成套設備、撬裝式加氫站、移動加氫站、加氫機、加氫槍、制氫加成一體機、氫氣壓縮機、增壓機、氫氣儲存設備、氫氣長管拖車、氫氣計量裝置（流量計、計量表、流量表）、卸車柱、緩衝罐、冷水機組、氫氣閥門/管件/接頭/過濾器、氫氣檢測產品；站控系統、售氣系統、控制系統等。其他：氫能專利及成果轉讓、氫能示範區/園區、公交公司、石化/能源公司、政府單位、科研院所、媒體等。上屆回顧：「FCEV2019國際氫燃料汽車展」（2019第六屆中國國際氫燃料電池汽車技術與制氫、加氫站設備成果展） 于2019年7月3-5日在上海新國際博覽中心成功舉辦。展出面積8，000平方米，邀請了氫燃料整車及燃料電池、制氫、儲運氫、加氫站相關企業共計102家參與展出；吸引了21326名來自國內外的消專業觀眾和買家；同期舉辦了世界氫燃料汽車大會·中國、氫燃料整車貿易配對會、加氫站項目採購會、13場配套活動，現場為超過70%的參展商尋找了有效的買家和潛在客戶。據現場調查：81.3%的受訪參展商表示達到預期參展效果；87.1%的受訪參展商表示將參加/肯定參加下屆展會，

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其中58%願意擴大參展面積。同期活動： 世界氫燃料汽車大會2020中國氫燃料汽車產業創新力企業評選（百強發布） 2020中國氫燃料汽車產業貿易接洽會 2020中國氫燃料汽車產業產品展示會 ……三個同期分論壇：2020中國氫燃料汽車電池及核心技術發展論壇2020中國氫氣制取與儲運技術論壇2020中國氫燃料汽車示範運營及加氫站建設發展論壇報名咨詢： 王峰（氫能源事業部經理）手機：17375488170（微信同）郵箱：2274792368@qq.com/felix.wang@bolyexpo.com，

這是一條暖暖暖暖暖暖的推送　　歲月不居，時節如流。當日歷又打開新的一本，你是否在心中又立下了幾個小目標？“2019年我的新年flag”在朋友圈走紅，“學習一個安身立命的技能”、“找個好工作”，“不焦慮，不在睡前思考人生”……立此存照的新年計劃，是人們對自己理想生活的期待。　　然而現實生活畢竟不是全新的，總有小煩惱。生存壓力、工作壓力、家庭壓力，讓人時常感嘆生活不易。　　但戳開了這些暖暖暖暖暖暖的推送，你可能會發現很多煩惱都是庸人自擾。　　6天前，國家發改委副主任寧吉說：“2019，國家將持續深化收入分配制度改革，增加低收入群體的收入，

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擴大中等收入群體，增強居民的消費能力”。　　5天前，中國人民銀行行長易綱說：“2019，2月上旬是我國傳統的春節假期，單位發獎金、買年貨等等，都需要錢。降準！讓企業、個人還是金融機構的資金需求，都能比較好地得到滿足。讓人們安心過個好年。”　　4天前，工信部部長苗圩說：“2019，5G手機有望下半年上市，你想不到的便利、智慧生活即將來臨。”　　3天前，財政部部長劉昆說：“2019，減稅！增支！政府過緊日子，百姓過好日子。”　　昨天，商務部部長鐘山說：“2019，讓消費繼續升級。優化便利店布局、改造菜市場，讓工業品下鄉、農產品進城，新建一批城鄉便民消費服務中心。”　　暖暖暖暖暖，而今天，人社部部長張紀南又帶來一波暖意濃濃的就業政策，快來看看，那些積極進取的新年小目標，是否有望畫上完成的小紅勾。 　　有一種暖是陽光普照　　我國目前約有9.1億勞動年齡人口，2019年，我國需要在城鎮就業的新成長勞動力超過1500萬人。高校畢業生數量達834萬人。　　劃重點：中央經濟工作會議再次強調“實施就業優先政策”。意味著在經濟社會政策安排時，以就業為重。　　穩就業，人力資源和社會保障部部長張紀南四大實招：　　□ 一降低 一提高 為企業減負擔 增活力　　研究降低社會保險費率的實施方案。加大失業保險費返還的力度和幅度，對不裁員或少裁員的參保企業，可返還其上年度實際繳納失業保險費的50%。　　提高創業擔保貸款額度，將個人申請額度從10萬元提高到15萬元，小微企業申請額度從200萬元提高到300萬元。　　□ 重點群體 精準施策　　高校畢業生：　　2019年1月1日起，三年百萬青年見習計劃啟動實施，就業見習補貼範圍擴展至16-24歲的失業青年。　　高校畢業生就業創業計劃，基層成長計劃，青年就業起航計劃等專項計劃，共同發力，多渠道促進高校畢業生就業創業。　　農民工：　　對貧困勞動力、農民工等返鄉下鄉創業人員首次創辦小微企業或從事個體經營並且正常運營6個月以上的，給予一次性創業補貼。　　加強實名制管理和服務，保障農民工工資支付。　　開展春風行動，農民工專場招聘會。　　□ 增培訓 助勞動者一技在手　　支持困難企業開展職工在崗培訓。2019年1月1日至12月31日，困難企業可組織開展職工在崗培訓，所需經費按規定從企業職工教育經費中列支。　　開展失業人員培訓。支持各類職業院校、技工院校、普通高等學校等院校、機構承擔失業人員職業技能培訓或創業培訓。對培訓合格的失業人員給予職業培訓補貼。　　放寬技術技能提升補貼申領條件。2019年1月1日至2020年12月31日，將技術技能提升補貼申領條件由企業在職職工參加失業保險3年以上放寬至參保1年以上。　　□ 兜牢底線 ”零就業家庭”動態清零　　及時兌現失業保險等社會保障待遇。　　有一種暖是貼近心房　　劃重點：開年，全國近2/3省份已出台措施，穩就業。　　北京市：　　提高用人單位崗位補貼標準。鼓勵用人單位招用北京市城鄉就業困難人員、退役士兵、企業分流職工等。　　上海市：　　從2019年起為快遞員、送餐員等靈活就業群體“定制”專享基本保障，提高抵禦和防範疾病、意外風險的能力，最高保障待遇超過9萬元。　　廣東省：　　將用人單位的職工社會醫療保險繳費費率從8%降到6.5%，靈活就業人員、退休延繳人員、失業人員的職工社會醫療保險繳費費率從10%降到8.5%，實施至2020年底。　　江蘇省：　　全面實施高校畢業生就業動態監測，切實推動建立並不斷完善就業與招生。　　湖北省：　　加大“穩崗補貼”支持力度。對不裁員或納入化解過剩產能清單的參保企業，可返還其上年度實際繳納失業保險費的70%。　　山東省：　　從2019年1月1日至2020年12月31日，對連續3個月以上無力支付職工最低工資或無法正常生產經營3個月以上、僅為職工發放生活費的企業，經批準後暫緩繳納社會保險費，緩繳期間免收滯納金。　　一大波的暖心政策還在路上……　　還有一種暖是內心堅定　　2018年城鎮新增就業達到1361萬人，同比增加10萬人，已連續六年超過1300萬人。　　2018年末城鎮登記失業率為3.8%，降至近年來的低位。　　崗位供給總體大于求職人數。2018年求人倍率始終保持在1以上，意味著1個求職者對應著超過1個的就業崗位。　　當對就業市場的種種風吹草動而擾動不安時，不妨看看當下奮鬥在崗位上的身邊人，他們在田間辛勤耕耘，在工地揮汗如雨，在流水線上埋頭奮戰，在實驗室裡潛心鑽研，在大街小巷騎著電瓶車穿行……從早忙到晚，為了對得起自己對未來的期許和對家人的責任。再看看自己年初立的小目標，遇到困難時，向政策求解，再堅定前行。　　這是一個“自我”意識迅速覺醒蓬勃生長的時代。　　改革開放最大的收獲，當是人的解放。人們從舊體制的束縛、總體性的遮蔽和觀念性的貶抑中勇敢地掙脫出來，捍衛每一個生命的尊嚴和權利，張揚每一種生活的意義和價值。　　這也是一個社會“原子化”的進程。它激發了旺盛的社會活力，也叢生出衝動的社會亂象。諸多公共場所中，不時傳出一些驚悚性新聞：從司乘衝突引發公交墜江、校園門口肇事行兇，到醫院診室暴力傷醫、隨意遛狗惡意打人……一點點小小的火星，就可能引爆出一起起突發性事件。更令人警醒的是其中折射出的社會人心的扭曲和變異：冷漠自私、霸蠻驕橫、嫉恨仇視……社會轉型中的原子化之變，漸已衍生出叢林化之憂。　　尋找“我們”，重建“社會”，這是民眾的呼喚，也是改革的取向。　　從原子化到叢林化，一個正在蔓延的社會症候　　以往的中國社會，每一個個體都鑲嵌在家國同構的框架、高度集中的體制和無所不包的單位之中。如今，我們看到的則是由原子化衍生而來的個體的脫嵌、私欲的膨脹，還有社會的互害。　　鄉村熟人社會日常生活的私人化、人際關系的功利化，逐漸疏鬆了鄉村內部的團結協作，削弱了個人之間的道德關系。在市場經濟和消費主義文化的衝擊下，傳統的村落文化在衰敗，悠久的集體記憶在淡化，那種“出入相友，守望相助，疾病相扶持”的景象已經淡化為一縷縷遙遠的鄉愁。　　中國城市化的浪潮中，區域遷徙，跨界發展，自由流動，形成了一道道醒目的大地人文景觀。湧進城市的2.8億農民工，還有7300萬的城鎮間流動人口，在一個個陌生化的場域中，尋找各自的定位，努力爭取城市的身份認同、文化認同和社會認同。　　互聯網的出現，本是一個增進社會交往、拉近人際距離、強化社會聯結的嶄新契機。出乎意料的是，它卻大大弱化了現實生活中的人際溝通能力。基于鍵盤和鼠標的人機互動，許多人似乎更願意“宅”在電腦、手機的網絡時空裡，“宅”在二次元、遊戲化的虛擬世界中。有專家嘆息：某種程度上，它“殺死”了我們過去愉快的社交生活。　　個體化的社會轉向，多元利益的分化和拜金思想的裹挾，導致人與人之間的道德情感聯系逐漸被“淹沒在利己主義打算的冰水之中”。　　市場經濟的優勝劣汰，生存發展的巨大焦慮，將許多人的社會交往都簡化成了利益關系、競爭關系。于是，我們看到了價值理性的沉淪、交往理性的淡化，大張旗鼓的只是工具理性的勃興。看一看現實中的社交媒體吧，它的出現旨在更大的層面幫助個體構建開放、多元的人脈關系網絡，但在使用中已經發生變異。有專家提醒，它已是一種娛樂方式，一種營銷工具。它將友誼變成了一種商品，你的社交生活很可能最後演變成他人的商業模式。更糟糕的是，不少社交媒體竟成了新的網絡欺詐平台。　　在自我的膨脹和利益的衝突中，人們還感受到了社會“互害”的危險。其中有權力的傲慢和行政的暴力，有資本的貪婪和壟斷的侵奪，還有個人在權利受到侵害、利益遭遇剝奪時對社會漫無邊際的發洩和孤注一擲的報復。一點點人際摩擦和利益碰撞，就可能引燃我們胸中一團團熊熊火氣。這火氣釋放出來，就是霸凌之氣、怨懟之氣和暴戾之氣。　　在社會的快速變遷中，在利益的急劇分化中，經濟發展的不平衡不充分，社會供給的不平等不公正，

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在公然的現實傷害和鮮明的生存比較中，被放大了，被擴散了，無力感、挫敗感和羞辱感油然而生。經由時間的積累、矛盾的發酵，于是，羨慕嫉妒恨，成了公然表白的社會情緒。但是，化解這一難題的出路應是改革發展、民主法治，而絕非是社會互害。　　社會資本流失，一個亟待破解的發展瓶頸　　資本是經濟起飛的翅膀。當年市場經濟艱難啟動之際，物質資本的短缺是一大瓶頸。于是，中國向世界敞開門戶，各地競相出台優惠政策，構築投資窪地，聚焦招商引資。繼而，中國豐富的勞動年齡人口下降成為新的瓶頸。提升人力資本素質，開發人力資本紅利，

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成為實現產業創新升級的有力支點。當下，正值經濟社會全面協調發展的轉型時刻，以人與人之間社會聯結為核心內容的社會資本急劇流失，已是亟待破解的又一瓶頸。如何打破這一瓶頸?　　求解信任赤字。　　社會信任，是社會建設與社會治理中不可或缺的道德基礎。如今，這一基礎動搖了。一些政府官員熱衷于不斷翻新冠冕堂皇的形式主義，直接影響公眾對政府的信任。資本的逐利取向和貪婪本性中的不擇手段、爾虞我詐，是導致市場失靈的重要內生因素。還有改革發展過程中出現的貧富分化懸殊、社會分配不公、階層利益固化，也在直接侵蝕人們對整個社會系統的信任。我們或耳聞目睹或親身經歷了太多失信的故事，在生活消費中習見的假冒偽劣，在投資理財時上當的設套挖坑，在攀親交友中遭遇的背信棄義，形形色色，防不勝防。信任危機如同一種病毒，在惡意傳播，到處彌散。　　令人欣慰的是，建立社會信用體系已經開始行動，依法依規重拳打擊“老賴”，已有立竿見影的成效。　　建設合作文化。　　市場經濟中的競爭是無情的，風險社會裡的挑戰是嚴峻的。每一個獨立的個體要在競爭的風浪中自由穿行，

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要在挑戰的砥礪中應付裕如，需要的不僅是“一個人在戰鬥”的豪言壯語，還應有“我們攜手共進，一路同行”中的“凝聚力量，燃燒激情”。　　有人斷言，中國人善分不善合。但也應辨明，這未必就全然歸因于中國人先天胎帶的秉性，也未必就是其注定不能改變的缺失。關鍵是如何在生產方式的變革中接續傳統的和合文化資源，在建設民主法治的進程中涵養平等協商的精神，在社會信用體系的構建中矯治投機主義者的搭車心理。貴州六盤水農村的“三變”改革中，集體、農民、經營主體“三位一體”“產業聯體”“股份連心”的農業經營新體系，就是一個成功的創造。　　力行規則之治。　　我們正在建設一個法治社會。法治就是規則之治。一段時期以來不斷發生的公共場域衝突事件在叩問：道德的底線、規則的紅線何以如此脆弱?　　不能說我們還缺少規則，也不能說我們都不懂規則。問題在社會對于規則缺少應有的尊重和信仰。于是，犯規者多有無法無天肆意蠻橫霸凌，執法者也不乏心存忌憚以致鬆弛無度。　　過去有“信訪不信法”的說法，現在又似乎添了個“信拳不信法”的心態。有人辯稱這是弱者無奈的反抗。但值得警惕的是，這種反抗傷害的往往是無辜的他者，消解的恰恰是社會必需的規則。在以往一些地方政府的維穩思維偏向中，訪民已經誤讀出了一個危險的共識：“小鬧小解決，大鬧大解決”。這種認知向更廣泛的社會矛盾場域擴散，就可能演變出更多的“誰狠誰有理，誰霸誰得利”的“平庸之惡”。任其蔓延，社會秩序的崩解也就不遠了。　　須知，

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任何理由都不能成為背離法治、縱容惡行濫施暴力的開脫。尤其是弱勢群體，只有法治彰顯，規則暢行，他們的合法權利，才可能獲得堅強有力的保障，社會的公平正義，才可能獲得全面充分的伸張。　　重建社會，一個不容遲滯的改革話題　　這些年來，我們對經濟建設傾注了無限的投入。同時，社會問題的日益凸顯，已經一遍遍敲響警鐘。重建社會，不容遲滯。人們向往的美好生活，不僅是經濟的高速增長，財富的迅速積累，而且有友好型社會的和平安康，包容性發展的多元和諧。　　首先，

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亟須補上全民公共素養這一課。　　公民教育，一直是社會建設的薄弱一環。成為一個合格的公民，當從補修我們的公共素養開始。　　我們自應學會講好“自我”。同時，也應學會講好“我們”。我們自應珍愛自己，珍愛家庭。同時，也應維護社會，建設社會。因為我們生活其中的，不是一座座孤島，而是一處處家園。我們自應理直氣壯地去爭取個人自由，伸張個人權利，

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追求個人利益。同時，也應真心誠意地去尊重他人意志，維護集體利益，共推社會進步。我們應當明白，市場經濟有“競爭制勝”的邏輯，也有“共享經濟”的理念;小康生活有“先富後富”的正當，也有“共同富裕”的價值;文明社會有“自我實現”的夢想，也有“美美與共”的懷抱。傳統文化推崇溫良恭儉讓，還有禮義仁智信，現代社會則倡揚交往理性、契約精神、公共倫理，還有責任意識、社群文化、家國情懷。　　其次，應當進一步增強民眾的社會參與感。　　讓廣大民眾有更多的獲得感、幸福感、安全感，這是改革發展不可鬆動的價值根基。然而，這裡有一個前提，那就是要讓廣大民眾有更多的參與感。須知，改革發展中的每一個個體都是主體。如果長期忽略他們的話語表達，淡漠他們的創造欲望，孤單、脆弱的個體，滯留于邊緣化、碎片化的生存境遇之中，深切地感知著被貶抑、被歧視的區隔和擠壓，終將心生嫌隙，我行我素，成為一種另類的格格不入的存在，這就可能給改革發展帶來諸多難以彌補的損失，給社會穩定埋下種種難以預測的隱患。　　參與產生認同，認同促成融入，融入方能共享。獨立自在的原子化個體，正是在參與中學習、養成著公共素質，形塑、矯正著公民品格，編織、增強著社會紐帶，從而在社會發展的主流之中找到自己的生存方位，生發更多的尊嚴感、歸屬感和責任感。應對城市人際陌生化的問題，時下有許多社區提出建設“新熟人社會”，借助于各具特色的睦鄰文化活動和鄰裡交流平台，開放公共服務空間，擴大社會力量參與，社區面貌煥然一新。　　再次，

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加快培育更具包容性的社會共同體。　　培育制度化的社會網絡，構建包容性的社會共同體，是提升社會資本的題中應有之義。在當下不確定性不平衡性日益突出的發展變局中，它可以為每一個獨立的個體提供更多的經濟資源、文化認同和社會支持。　　伴隨著社會的深刻轉型，社會治理現代化的藍圖日益明晰，那就是鼓勵引導廣大民眾共同參與、社會組織協同合作，在政府、市場與社會的優勢互補、良性互動中，打造全民共建共治共享的社會治理新格局。環顧我們的日常生活，民間公益性的志願者服務，社會發展型的多元化合作，基層自治性的互助式網絡，各具特色。社會組織的發展，社會結構的優化，社區生活的重構，風生水起。這一切，已經展示出草根社會自主創造的巨大活力，也已日益顯現出廣大民眾建設美好生活的生動願景。　　一個個覺醒了的陽光自信剛健的“自我”，應當從冷漠自私的陰影中穿越出來，從暴戾互害的陷阱旁跨越過去，去尋找、擁抱一群群多元平等包容的“我們”，在互聯互通和有機融入中成長、提升，這是在更高境界中的力量凝聚和價值實現。　　來源：2019年《半月談內部版》第1期，原標題《尋找“我們”》　　作者：蘇北，